“改革，如同一股清风扑面而来。”这是全国人大代表、长江大学信息与数学学院院长孙玉秋，聆听总理所作工作报告后的感受。

改革总是千头万绪。当下，经济体制需要改革、行政体制需要改革、收入分配体制需要改革……孙玉秋代表接受记者专访时，对改革所涉领域一一列举，但她心系之处还是“加快高等教育改革步伐”。

“教育质量保证体系不健全、教学模式不够科学、教学内容过于陈旧。”孙玉秋列举当前高等教育中存在的弊端，进而开出了破除这些弊端的“药方”。 而这些“药方”中的“药引”就是“改革”，与政府工作报告的主旨高度契合。

加快推进学分制改革

“我国现行高等教育管理体制是借鉴前苏联模式，实行学年制，而西方国家实行的是学分制。”孙玉秋介绍两种截然不同的教育管理体制：学年制是规定学生在4 年(普通制本科)之内，必须完成所学内容;而学分制则不受年限限制，只要完成所学内容、修完所学学分即可毕业。

孙玉秋告诉记者，现在国内一些高校正探路学分制改革，“ 但说是学分制改革，可还是4 年内毕业，改革并不彻底”。

为什么倡导学分制?孙玉秋给出自己的理由：对优秀学生而言，可在短期内修完学分，尽快走向社会、服务社会;对贫困学生来讲，则可以先到社会上工作，自己挣钱支付学费，也能通过社会实践，更加明白自己需要什么样的知识、何种技能。所以，加快推进学分制改革，势在必行。

高校课程要更具趣味性和实用性

“我国从精英化教育向大众化教育转型以来，推行了一系列有关教学模式、教学方法等改革，但效果难言满意。”谈到教学内容改革话题时，孙玉秋希望教育部门把高等教育重点放在提高质量上，减少教学内容，进一步增加课程的趣味性和实用性，让学生所学专业与社会实际更紧密地结合起来。